Blog Creado por los Bachilleres Liz Martínez y José Cordero, bajo los criterios establecidos por la Prof. Elizabeth Rincón responsable de la Asignatura Fase de Ensayo Didáctico, dictada en el Instituto Pedagógico de Caracas.

lunes, julio 17, 2006

Algunos Resultados. !!!


Algunos Resultados. !!! (+ y -)

Académicos:
  • Resulta ser un buen recurso instrucciónal.
  • Sugerido para usuarios con alguna experiencia.
  • Atractivo, por que despierta el interes y creatividad.
  • No limita el contenido, debe tenerse en cuenta que se va a publicar.
Administrativo:
  • Buena Herramienta para el uso informátivo.
  • Limita adjuntar archivos, no admite videos, tablas; solo imágenes fijas.
  • Acepta enlaces.
  • Ordena las entradas según su configuración personal.
  • Acepta Comentarios.
  • Posee un control de comentarios, (Primero va al correo del administrador y luego este confirma su publicación).
  • Problemas con el interlineado.
  • Problema al mostrar contenidos no introducidos.
  • Es mejorable.

Con Respecto a Blogger. (Critica)!!!


Con Respecto a Blogger. (Critica)!!!

Probablemente, para algunos es una excelente Herramienta, quizas existan otras mejores; consideramos que es necesario que los proveedores de esta utilidad web sean un poco más flexibles con respeto a las opciones de configuración personal y que no limiten tanto a los usuarios, sólo a lo planteado en este sitio.
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Por otra parte, ha sido una experiencia importante haber trabajado de esta maneray no de la forma regular (es decir en papel y lápiz), ya que de esta manera estamos cerca de el uso de las nuevas tecnológias.
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Si algún administrador de esta herramienta visitara este blog, le recomendariamos verificar por que ha arrojado problemas con el códico en que fue programado, ya que en muchas ocaciones no se ha podido publicar entradas y de igual manera se ha perdido información.

Esperamos que esta sea una versión mejorable desde el punto de vista para el beneficio del usuario (Novell) como para los expertos.


José Cordero y Liz Martínez.

sábado, julio 15, 2006

Evento Microsoft (IPCell). . .



UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
ESPECIALIDAD: INFORMÁTICA




Evento Microsoft (IPCell). . .
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Apertura del Evento
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Prof. Pablo Ojeda

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Profesores e Invitados
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Otros Profesores

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Edurado Sojo

Estudiante Universidad Santa Maria

7mo. Semestre de Ing. de Sistemas

Embajador Estudiantil

Representante Microsoft Venezuela

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Enlaces Web:

Express 2005:

www.microsoft.com/spanish/msdn/vstudio/express/vb/default.mspx

MSDN:

www.microsof.com/venezuela/msdn

Centro de Desarrollo:

www.microsoft.com/spanish/msdn/centro_recursos/vbnet/default.mspx

Blod de la Celula:

http://groups.msn.com/ipcell

Correo Electrónico:

ipcell@groups.msn.com

Contenidos Grupales (Simulaciones). . .

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
ESPECIALIDAD: INFORMÁTICA

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Contenidos Grupales (Simulaciones). . .

Liz Martínez y José Cordero
Introducción a las Redes Informáticas

  • Historia de las redes Informáticas (Teórica)
  • Tipos de Redes (Teórica - Grabada)
  • Tipos de Cables (Teoría)
  • Tipos de Cableado (Práctica)
  • Topologías Informáticas (Teoría)
  • Topologías Informáticas (Práctica)
Yimmy y Omar
Introduccióna a la Computación
  • Historia de las Computadoras
  • Hardware y Software
  • Explicación del Uso del Procesador de Palabras
  • Virus Informáticos
  • (Actividad Presnetada un Día Jueves)
Yenitza y Delvis
Herramientas Sincrónicas y Asincrónicas
  • La Internet
  • Herramientas Sincrónicas y Asincrónicas
  • Correo Electrónico
  • Msn
  • Ventajas y Desventajas de las Herramientas Correo Electrónico y Msn

Jamyle y Judith
Introducción a las Telecomunicaciones

  • Historia de las Telecomunicaciones
  • Comunicación de Datos
  • Comunicación por Microondas
  • Comunicación por satélite
  • Comunicación por Fibra Óptica
  • Sistemas de Televisión.

Simulación VI (Práctica).-


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
ESPECIALIDAD: INFORMÁTICA

Simulación VI (Práctica).-
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Asignatura: Introducción a las Redes Informáticas.
Grado – Sección: 9no. “c”
Objetivos - Contenidos:
  • Interpretar, escoger y utilizar la topología más acorde para un problema definido.
Técnica: Planteamiento de Problema
Recursos Instruccionales: Pizarrón, Borrador, Tiza, Cuaderno, Lápiz, Material Escrito, Tiras de Cartón, Gráfico de Tipos de Topologías y Material Evaluativo.
Ponderación: 20 Pts.
Organización
Tiempo:
45 minutos
Grupo: Sentados Individual en forma de una U
Ambiente: Salón de clase
Actividad: Grupal.

Resumen:
Quedo evidenciado que el docente de informática no depende estrictamente de recursos tecnológicos para la ejecución de su planificación. No hay mayores criticas, se indica buen control en el espacio, del grupo y de sí mismo.

Simulación V (Teórica).-


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
ESPECIALIDAD: INFORMÁTICA

Simulación V (Teórica).-
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Asignatura: Introducción a las Redes Informáticas.
Grado – Sección: 9no. “c”
Objetivos - Contenidos:
  • Definir topología
  • Identificar tipos de topologías
  • Reconocer ventajas y desventajas de las topologías
  • Ejemplos de casos

Técnica: Debate
Recursos Instruccionales: Pizarrón, Borrador, Tiza, Ficha con una idea sobre Topologías, Material Escrito, Hoja de Esquema, Red del laboratorio, Marcadores, Pliegos de Papel Bond, Cuaderno, Lápiz y Material evaluativo
Ponderación: 15 Pts.
Organización
Tiempo:
45 minutos
Grupo: Sentados Individual en forma de una U
Ambiente: Salón de clase
Actividad: Individual.

Resumen:

Es notable por parte de los ejecutares una mejora significativa, pero es sugerido respetar el tiepo en la distribución de los momentos, para respetar entonces el plan de clase. Se indica buen uso de la Ténica de la Pregunta, se controla el grupo y se da retroalimentación y aclaratoria en las dudas presentadas, en todos los casos, la actividad realizada fue acertada.

Simulación IV (Práctica).-

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
ESPECIALIDAD: INFORMÁTICA

Simulación IV (Práctica).-
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Asignatura: Introducción a las Redes Informáticas.
Grado – Sección: 9no. “c”
Objetivos - Contenidos:
  • Practicar con los instrumentos necesarios la creación de tipos de cableado
  • Demostrar el funcionamiento del cable elaborado

Técnica: Practicar / Demostración
Recursos Instruccionales: Pizarrón, Borrador, Tiza, Tarjeta, Cuaderno y lápiz, Gráfico de Tipos de Topologías, Material de red: Cable, Conectores, Kit de Red: Ponchadora, Tester, etc. Material evaluativo
Ponderación: 20 Pts.
Organización
Tiempo:
45 minutos
Grupo: Sentados Individual en forma de una U
Ambiente: Laboratorio de Informática
Actividad: Individual.

Resumen:

Se da la simulación de forma adecuada a la planificación propuesta, se considera buen uso de los recursos ya que estos despiertan el interes en los alumnos que reciben la clase, de igual manera, se ve favorecida la practica por el dominio del grupo y de los contenidos.

Simulación III (Teórica).-


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
ESPECIALIDAD: INFORMÁTICA

Simulación III (Teórica).-
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Asignatura: Introducción a las Redes Informáticas.
Grado – Sección: 9no. “c”
Objetivos - Contenidos:
  • Definir e indicar tipos de cableados de una red.
  • Discutir introducción a la topología

Técnica: Presentación / Demostración
Recursos Instruccionales: Pizarrón, Borrador, Tiza, Cuaderno de Clases, Infograma, Hoja de Esquema, Material de Red: Cable, Conectores, etc. Material Evaluativo.
Ponderación: 10 Pts.
Organización
Tiempo:
45 minutos
Grupo: Sentados Individual en forma de una U
Ambiente: Salón de clase
Actividad: Individual.

Resumen:

Han sido consideradas las criticas hechas, la velocidad del habla es más pausada siendo entonces más clara, han sido corregidas algunas muletillas y han aparecido otras, el contenido se ajusta a la planificación y se cumplen las expectativas, de igual manera, se continua dando sugerencia a los expositores. Se va mejorando las actuaciones.

viernes, julio 14, 2006

Simulación II (Teórica - Grabada).-

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
ESPECIALIDAD: INFORMÁTICA
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Simulación II (Teórica - Grabada).-
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Asignatura: Introducción a las Redes Informáticas.
Grado – Sección: 9no. “c”
Objetivos - Contenidos:

  • Explicar las aplicaciones de las redes
  • Estructura de una red
  • Clasificar los tipos de redes y ejemplos

Técnica: Presentación / Discusión en Grupo
Recursos Instruccionales: Pizarrón, Borrador, Tiza, Sopa de Letras, Rompecabezas, Hoja de Esquema, Mapa Mental, Tiras de Cartón, Cuaderno, lápiz y Material Evaluativo.
Ponderación: 10 Pts.
Organización
Tiempo:
45 minutos
Grupo: Sentados Individual en forma de una U
Ambiente: Salón de clase
Actividad: Grupal.

Resumen:

En esta oportunidad la asignación ha sido grabada, posteriormente sería revisado el video y se harían las criticas correspondientes. Aunque la docente indica que la distribución del tiempo no se ajuto en el inicio y cierre, por lo tanto el desarrollo tuvo complicaciones con respecto al tiempo.

Simulación I (Teórica).-


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
ESPECIALIDAD: INFORMÁTICA
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Simulación I (Teórica).-
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Asignatura: Introducción a las Redes Informáticas.
Grado – Sección: 9no. “c”
Objetivos - Contenidos:

  • Reconocer las primeras redes
  • Definir red
  • Describir los objetivos de las redes

Técnica: Presentación / Análisis de Lectura
Recursos Instruccionales: Pizarrón, Borrador, Tiza, Tarjeta de Titulo, Tiras con Palabras/Oraciones, Sobre, Transparencias, Retroproyector, Tríptico, Cuaderno y Lápiz.
Ponderación: 5 Pts.
Organización
Tiempo: 45 minutos
Grupo: Sentados Individual en forma de una U
Ambiente: Salón de clase
Actividad: Individual.

Resumen:

La ejecución de la clase, transcurre con cierto nerviosismo por parte de los expositores ya que es la primera de las simulaciones, la docente hace sugerencias, entre las que se mencionan: adecuar la velocidad al hablar, el bailar en el salón, no centrarse en un punto único, ser menos rígido en cuanto a la postura y corregir las muletillas. De igual manera, indica que existe dominio del tema y que es conveniente considerar las sugerencias para ser aplicadas en las siguientes simulaciones.

Revisión de Videos. . .



UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
ESPECIALIDAD: INFORMÁTICA



Revisión de Videos. . .
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Video I: Los Coristas.
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Rol: Problemático, Payaso, Parásito, Salido, Regular, Hipocrita y Tonto.
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Enfoque de Aprendizaje: Conductista.
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Adversivo: Terror - Humanista.
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Solución del Docente: Busca la Integración de los alumnos, enfoca papeles importantes a los rebeldes y lideres; cambia la actitud de los malos. Da importancia a todas las acciones positivas e ignora las negativas.
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Personajes:
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Pepinot ---> Tímido, Retraido.
Bonifacio ---> Retraido.
Copic --->
Limbre ---> Problemático.
Piembre ---> Agazapado.
Mongoth ---> Problemático.
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Video II: La Sonrrisa de Mona Lisa
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Rol: Hipocrita, Aplicado, Regular, Salido y Problemático.
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Enfoque de Aprendizaje: Contructivista.
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Solución del Docente: Busca temas y actividades innovadoras que llamarán el interes de los alumnos, busca a dar entender su punto de vista.
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Personajes:
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Connie ---> Regular, Tonta.
Betty ---> Problemática, Aplicada.
Gisell ---> Erótica, Regular Salida.
Susan ---> Hipocrita.
Joan ---> Aplicado.
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Video III: Lección de Honor
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Rol: Aplicado, Rebelde, Regular y Problemático.
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Enfoque de Aprendizaje: Cognoscitivista - Conductista.
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Solución del Docente: Motiva al alumnos a integrarseen un concurso, altera los resultados para favorecer al rebelde, es imparcial.
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Personajes:
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Martha ---> Aplicada
Luis ---> Aplicado, Hipocrita.
Pat --->
Bell --->Problemático, favorecido

miércoles, julio 12, 2006

Experiencias Personales (Metacognición). . .


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
ESPECIALIDAD: iNFORMÁTICA


Experiencia Personales (Metacognición). . .

“F”ase de “E”nsayo “D”idáctico. (José Cordero)

Fase de Ensayo Didáctico, ha sido una
Experiencia importante y significativa para nuestro
Desarrollo personal.

Es increíble el trabajo que tiene esta profesión, y el tiempo que requiere invertir; ahora soy de los que piensa, en que la EDUCACIÓN, es para persona con una espíritu valiente, fuerte, decidido y con un gran sentido de ser uno de los actores (con la responsabilidad que esta merece), más importantes de las sociedades con su rol de promotor.
A pesar de no habernos enfrentado al ensayo educativo como tal, es decir la aplicación; considero que no ha sido menos importante el valor y el peso que han tenido las Simulaciones (Plan de Clase), ya que fueron situaciones que dejaron un aprendizaje significativo en mi persona.
He aprendido que el Profesor del Área de Informática debe ajustarse a la realidad educativa que en el devenir del tiempo debe encarar, dado que las instituciones y sobretodo las dependientes del estado no están equipadas como un docente desea o espera que sea, y en virtud de ello, este se apoya en otras herramientas e instrumentos instruccionales para su ejecución laboral o situación del contexto Enseñanza Aprendizaje. Cabe destacar, que no se trata de menospreciar las acciones gubernamentales; es que sólo se ataca de manera fraccionada la situación educativa del país implementando los CEBIT por ejemplo como si fuesen pañitos calientes en los términos más coloquiales.
En el campo laboral, cuando estoy en el acto, la memoria comienza a trabajar y trato en la medida de mis posibilidades no caer en muletillas, en seguir una planificación diaria que anteriormente no ejecutaba (y en ocasiones caigo en risas); pero es de saber que he aprendido de las situaciones que he pasado y las de mis compañeros.
No quisiera finalizar sin antes agradecer, a la Profesora Elizabeth Rincón, por su dedicación, por su compromiso, constancia y paciencia tenida; porque es lamentable, según mi criterio, no contar con suficiente capital humano (sin dejar de valorar a los demás Profesores y Profesoras), igual, mejor o parecido a el de ella, y que ojala los alumnos que apenas inician tenga la misma suerte que he tenido yo. Gracias Mil. También a mis compañeros por su experiencia; pero sobretodo a mi amiga Liz Martínez, por tu apoyo incondicional y amistad. Te quiero Mucho.

Atentamente,

EL PROBLEMÁTICO
José Angel Cordero Silva




La Fase de Ensayo. (Liz Martínez)

Era difícil imaginar el tiempo que tenía que invertir en cursar nuevamente esta asignatura; pero menos mal fue así, me di cuenta que el tiempo no es perdido, que el tiempo me dio la oportunidad de consolidar mi experiencia previa; pero de que manera.
En esta oportunidad, me fije en que antes de seguir al otro nivel (Fase de IDA) debía hacer ciertas correcciones, ciertos detalles que aunque quizás son pequeños, el acumularlos los hace una avalancha, y es por ello que he logrado corregir la velocidad en que digo las palabras, ahora estoy hablando, siendo la voz y mis palabras el más importante de los instrumentos para la enseñanza, escucho y me escucho y sé que ahora me escuchan.
He puesto todo de mi parte sobretodo en las planificaciones, que a mi parecer han sido buenas y por que no excelentes, por que mi base ha sido buena ¡sí!, pero además he aprehendido su estructura, su significado e importancia, el poder que esta me da para impartir la Educación.
Sinceramente, estoy satisfecha por los logros obtenidos por mi esfuerzo y por el apoyo de la profesora, al intervenir en las situaciones en las que actuaba de forma inadecuada. Agradezco su dedicación y compromiso con mi persona y todos nosotros.

¡Todos Hemos Hecho un Buen Trabajo!

Atentamente,

LA PERDIDA
Liz G. Martínez L.

Primeras Sesiones. . .




UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDEGÓGICO DE CARACAS
ESPECIALIDAD: INFORMÁTICA


Primeras Sesiones. . .
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Al inicio del curso, la profesora aplico un resumen general de la asignatura como estrategia instrucción y se expresaron las expectativas de los alumnos, en ese mismo orden de ideas se aclararon dudas y realizó retroalimentación de lo expuesto. Entre las actividades más relevantes se enumeran las siguientes:
i
1.- Introducción del Curso.
  • Expectativas acerca de la Fase de Ensayo Daidáctica.
  • Revisión de la Normativa.
  • Entrega y discusión del Plan de Evaluación.
  • Cronograma.
  • Distribución de contenidos para el ensayo didáctico
2.- Asignación de Roles (MADISA).
v
3.- Conformación de Grupos y Distribución de los días para la realización de las actividades.
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4.- Se establece las fechas para enviar las asignación por Presentar.
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5.- Modificación de la Bitacora por un Blog Informativo

Curso de Fase de Ensayo Didáctico.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
ESPECIALIDAD: INFORMÁTICA


Integrantes del Curso de Fase de Ensayo Didáctico...
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A Continuación te presentamos a las personas que constituyen el curso antes mencionado, considerando la siguiente Relación: Docente - Alumnos; siendo estos últimos mencionados por Grupos de Trabajo:
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Responsable...

Prof. Elizabeth Rincón
1.- Egresada de la UPEL - IPC, la Especialidad de Informática.
2.- Especialista en Informática Educativa.
3.- Especialista en E-learning Comunicación y Tecnología Instruccional.
4.- Profesora de Fase de Observación - Especialidad Informática.
5.- Profesora de Fase de Ensayo Didáctico - Especialidad Informática.


Alumnos del Curso...

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Liz Martínez - Introducción a las Redes Informáticas.


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José Cordero - Introducción a las Redes Informáticas.







Yamilet Chávez - Introducción a las Telecomunicaciones.






Judith Zambrano - Introducción a las Telecomunicaciones.






Yimmy Fraile - Introducción a la Computación.






Omar Amaya - Introducción a la Computación.






Delvis Patruyo - Herramientas Asincrónicas - Sincrónicas.






Yenitza Vera - Herramientas Asincrónicas - Sincrónicas.
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El Grupo de los Jueves
Las Chicas Superpoderosas
jajaja!!!!

domingo, julio 09, 2006

Plan de Evaluación. . .


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
ESPECIALIDAD: INFORMÁTICA
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Plan de Evaluación. . .


Actividadiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiPtos.
1.- Diágnostico: presentación preliminar iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiii ii10%
2.- Planificación: Diseño Instruccional. Planificaciones de lapso y de clases. i iiiii 25%
3.- Ensayo: Plan didáctico. Recursos Instruccionales. Estrategias de Evaluación.

Ejecución del Proceso en Madisa. iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii40%


4. Presentación Informe Final: Plan de Acción, cuerpo del informe. iiiiiiiiiiiiiiiii iii10%

5. Gereral:

  • Asistencia iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii 5%
  • Responsabilidad
  • Puntualidad iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii 6%
  • Auto-evaluación final
  • Co-evaluación final iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii 4%


    Para la atención y asesoría de los Practicantes - docentes, se propone el siguiente horario:
    Martes: 7:00 AM a 12:00 M (Permanente)
    Jueves: 7:00 AM a 11:00 AM (Permanente
    )
    Lugar: Cubículo 809

Cronograma General

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
ESPECIALIDAD: INFORMÁTICA
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Cronograma General

Actividad
Semana 1
1. Introducción. Expectativas acerca de la Fase de Ensayo Daidáctica. Revisión de la Normativa.
Entrega y discusión del Plan de Evaluación. Cronograma.
Distribución de contenidos para el ensayo didáctico.

2. Presentación, por parte de los estudiantes de infografías (duración 15 minutos por participante)
Semana 2
Martes
7:15 a 7:30 Didáctica (José Cordero)
7:40 a 7:55 Planificación (Liz Martínez)
8:10 a 8:25 Comunicación Didáctica (Judith Zambrano)
8:40 a 8:55 Medios Instruccionales (Jamyle Chavez)
9:10 a 9:25 Micro clases y simulaciones (Yimmy Fraile)
9:40 a 9:55 Diseño Instruccional (Omar Amaya)
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Jueves
7:15 a 7:30 Medios Instruccionales (Tania Mosqueda)
7:40 a 7:55 Habilidades y Técnicas Docentes (Yesenia Reyes)
8:10 a 8:25 Evaluación (Delvis Pratuyo)
8:40 a 8:55 Mapas Mentales -Infográfias (Delis Martínez)
9:10 a 9:25 Micro clases y simulaciones (Carol Armao)
9:40 a 9:55 Diseño Instruccional (Iveth Ramírez)
10:10 a 10:25 Enfoques de Aprendizaje (Angel Amadio)
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3. Revisión de un Plan de clase, elaboración de Recursos Instruccionales.

4. Presentación, por parte de los estudiantes de ( duración 45 minutos por participante)
Semana 3
Martes
7:15 a 8:00 Herramientas Sincrónas y Asíncronas (Judith-Omar- Yimmy)
8:15 a 9:00 Rol del docente (Liz -José-Jamyle)
9:10 a 9:55
10:15 a 11:00
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Jueves
7:15 a 8:00 Diseño y evaluación de software (Delvis-Angel-Iveth)
8:15 a 9:00 Uso de la Informática en la enseñanza (Carol-Tania-Delis)
9:10 a 9:55 Rol del Docente (Yesenia)
10:15 a 11:00
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5. Trabajo individual: Análisis de los contenidos sugeridos y elaborar una planificación de
unidad-lapso para siete sesiones de simulación de clases, en las que deberá incluir 4 teóricas,
2 de práctica y una para la evaluación final.

6. Planificar el primer contenido para la Simulación de la Clase N º 1. Selección de estrategias
metodológicas y de evaluación. Elaboración de Recursos instruccional, de acuerdo al siguiente horario:
Semana 4
Martes
7:15 a 7:45 Introducción a redes (José y Liz)
7:45 a 8:30 Introducción a la Computación (Yimmy-Omar)
8:30 a 9:15 Introducción a las Telecomunicaciones (Jamyle-Judith)
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Jueves
7:15 a 7:45 Introduccion a la Base de Datos (Delvis- Angel)
7:45 a 8:30 Introducción a la electrónica digital (Tania- Deliz)
8:30 a 9:15 Sistemas de Información (Yesenia)
9:15 a 10:00Algoritmo y Programación (Carol-Iveth)

7. Ejecución del Proc. Enseñanza-Aprendizaje en Madisa (Simulación práctica N° 1):
Semana 5
Martes
7:15 a 8:00 José - Liz
8:15 a 9:00 Yimmy - Omar
9:15 a 10:00 Jamyle - Judith
10:15 a 11:00
11:15 a 12:00
g
Jueves
7:15 a 8:00 Delvis-Angel
8:15 a 9:00 Tania - Deliz
9:15 a 10:00 Yesenia
10:15 a 11:00 Carol - Iveth

Ejecución del proceso enseñanza-aprendizaje en Madisa (Simulación práctica N° 2):
Semana 6
Martes
7:15 a 8:00 José - Liz
8:15 a 9:00 Yimmy - Omar
9:15 a 10:00 Jamyle - Judith
10:15 a 11:00
11:15 a 12:00
Jueves
7:15 a 8:00 Delvis-Angel
8:15 a 9:00 Tania - Deliz
9:15 a 10:00 Yesenia
10:15 a 11:00 Carol - Iveth

Ejecución del proceso enseñanza-aprendizaje en Madisa (Simulación práctica N° 3):
Semana 7
Martes
7:15 a 8:00 José - Liz
8:15 a 9:00 Yimmy - Omar
9:15 a 10:00 Jamyle - Judith
10:15 a 11:00
11:15 a 12:00
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Jueves
7:15 a 8:00 Delvis-Angel
8:15 a 9:00 Tania - Deliz
9:15 a 10:00 Yesenia
10:15 a 11:00 Carol - Iveth

Ejecución del proceso enseñanza-aprendizaje en Madisa (Simulación práctica N° 1):
Semana 8
Martes
7:15 a 8:00 José - Liz
8:15 a 9:00 Yimmy - Omar
9:15 a 10:00 Jamyle - Judith
10:15 a 11:00
11:15 a 12:00
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Jueves
7:15 a 8:00 Delvis-Angel
8:15 a 9:00 Tania - Deliz
9:15 a 10:00 Yesenia
10:15 a 11:00 Carol - Iveth

Ejecución del proceso enseñanza-aprendizaje en Madisa (Simulación práctica N° 4):
Semana 9
Martes
7:15 a 8:00 José - Liz
8:15 a 9:00 Yimmy - Omar
9:15 a 10:00 Jamyle - Judith
10:15 a 11:00
11:15 a 12:00
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Jueves
7:15 a 8:00 Delvis-Angel
8:15 a 9:00 Tania - Deliz
9:15 a 10:00 Yesenia
10:15 a 11:00 Carol - Iveth

Ejecución del proceso enseñanza-aprendizaje en Madisa (Simulación práctica N° 5):
Semana 10
Martes
7:15 a 8:00 José - Liz
8:15 a 9:00 Yimmy - Omar
9:15 a 10:00 Jamyle - Judith
10:15 a 11:00
11:15 a 12:00
Jueves
7:15 a 8:00 Delvis-Angel
8:15 a 9:00 Tania - Deliz
9:15 a 10:00 Yesenia
10:15 a 11:00 Carol - Iveth

Ejecución del proceso enseñanza-aprendizaje en Madisa (Simulación práctica N° 6):
Semana 11
Martes
7:15 a 8:00 José - Liz
8:15 a 9:00 Yimmy - Omar
9:15 a 10:00 Jamyle - Judith
10:15 a 11:00
11:15 a 12:00
Jueves
7:15 a 8:00 Delvis-Angel
8:15 a 9:00 Tania - Deliz
9:15 a 10:00 Yesenia
10:15 a 11:00 Carol - Iveth

Administración de prueba final(Simulación práctica N° 7): (Cancelada)
Semana 12
Martes
7:15 a 8:00 José - Liz
8:15 a 9:00 Yimmy - Omar
9:15 a 10:00 Jamyle - Judith
10:15 a 11:00
11:15 a 12:00
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Jueves
7:15 a 8:00 Delvis-Angel
8:15 a 9:00 Tania - Deliz
9:15 a 10:00 Yesenia
10:15 a 11:00 Carol - Iveth

8. Entrega de Informe Final. Asesoría, co-evaluación y auto-evaluación.
Semana 13
j
9. Entrega de calificaciones.
Semana 14

En Construcción

En estos momentos estamos Trabajando para mostrarle un Blog
Informativo del desarrollo de la Asignatura Fase de Ensayo Didáctico